中学数学课件,中班数学课件,初中数学说课课件

作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的人教版六年级数学下册第三单元教案《圆柱的认识》，欢迎阅读与收藏。

教学目标：

1、理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算。

2、培养学生主动获得知识的能力和积极进取的精神。

教学重难点

教学重点：

熟记5的乘法口诀，并比较熟练地应用口诀求积。

教学难点：

根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。

教学过程：

一、问题情景

课件显示：小朋友划船

每只船上坐5人，一共有多少人?

小组合作画一张表，并算一算。

船的只数 1 2 3 4 5

人数 5

二、合作探究

以前大家知道了1-4的`乘法口诀，今天请同学们自己来研究学编5的乘法口诀。

1、四人小组讨论交流，你是怎样编出口诀的?

2、生汇报教师板书;

1个5是5 5×1=5一五得五

2个5相加5×2=10二五得十

3个5相加3×5=15三五十五

4个5相加4×5=20四五二十

5个5相加5×5=25五五二十五

3、你发现这些算式或口诀中，乘数、积有什么特点?

点拨：同学们真聪明自己发现规律编出了5的乘法口诀，还知道了5的乘法算式中，随着乘数一个比一个大，积就一个比一个大5。

三、形成应用

1、将5的乘法口诀读一读。

2、同桌互背5的乘法口诀。

3、师生对口令

4、游戏：翻一个数马上说出它与5的积，比一比谁最快。

5、讨论：“想一想”中的算式各用哪一句口诀?

秘密：积的个位是0，乘数应填双数，积的个位是5，乘数应填单数。

四、完成想想做做

1、第1题

学生同桌互相对口诀，以游戏形式完成。

2、第2题

学生独立完成，集体汇报交流。

3、第3题

学生独立完成，集体讨论订正。

4、第4题

学生独立完成，集体交流订正。

5、第5题

老师引导学生读懂题意，独立完成，集体交流。

五、课堂总结

通过今天的学习，你有什么收获呢?

课题教案：完全平方公式

学科：数学

年级：七年级

1内容本节课的主题：通过一系列的探究活动，引导学生从计算结果中总结出完全平方公式的两种形式。

1.1以教材作为出发点，依据《数学课程标准》，引导学生体会、参与科学探究过程。使学生通过收集和

我们努力为您提供最优质的“初中数学说课课件”，确保您满意。如果您能够从本文中获得一些启发，那就是我的目标达成了。在教学过程中，教案和课件是基本的组成部分，每位老师每天都需要编写自己的教案和课件。教案是落实学校教育方针的有效工具。

一、教材分析

同底数幂的乘法这节课要求学生推导出同底数幂的乘法的运算性质，理解和掌握性质的特点，熟练运用运算性质解决问题。在教学中改变以往单纯的模仿与记忆的模式，体现以学生为主体，引导学生动手实践，自主探索与合作交流的教学理念。通过练习形成良好的应用意识。

同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质，又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，对其他两个性质以及整式乘法和除法的学习能形成正迁移。

因此，同底数幂的乘法性质既是有理数幂的乘法的推广， 又是整式乘法和除法的学习的重要基础，在本章中具有举足轻重的地位和作用。

二、教学目标

（一），知识技能

1。理解同知识技能底数幂的乘法法则

2。运用同底数幂的乘法法则解决一些实际问题

（二），能力训练

1。在进一步体会幂的意义时，发展推理能力和有条理的表达能力

2。通过"同底数幂的乘法法则"的推导和应用，使学生领会特殊—————一般—————特殊的认知规律

（三），情感价值

体味科学的思想方法，接受数学情感的熏陶，激发学生探究的兴趣

教学重点： 正确理解同底数幂的乘法法则

教学难点：正确理解和应用同底数幂的乘法法则

教学手段：为了使性质的推导过程更形象和清晰，所以借助多媒体来进行教学。

三、教学方法分析

1。教法分析

根据教学目标，要让学生经历探索性质的过程，因此，在性质的推导过程，采用让学生尝试的教学方法，以问题的形式，引导学生进行思考，探索，再通过交流， 讨论，发现性质，使学生的学习过程成为再发现，再创造的过程，使学生在学习的过程中掌握学习与研究的方法，养成良好的学习习惯，从而学会学习，学会思考， 学会合作，学会创新；

对于推导出的性质及其语言叙述，则可以一种较轻松而又富有挑战性的方式指导他们理解记忆，在教学方法上采用学生讨论与教师的讲授相结合。而在整个教学中，分层次地渗透了归纳和演绎的数学思想方法，以培养学生养成良好的思维习惯。

2。学法指导

教学的矛盾主要方面是学生的

依据教学要求，教师在授课前应备好教案和课件，因此，教师需精细地计划每一份教案和课件的重点难点。教案和课件是学生专注学习并进行互动的重要支持。那么，应该从哪些角度来撰写教案和课件呢？励志的句子的编辑为您淘选了一篇标题为“小学数学课件”的佳作，期望对您有所裨益。别忘了动动手指，将其收藏哦！

说教材分析

教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第六单元“连加、连减”第一课时。

教材简析

在新课程标准中，有明确指出各个学段发展学生计算理解的具体目标。本单元是联系学生生活实践中，让学生体验连加、连减的方法和步骤，从而初步培养学生的观察探索能力，属于培养学生学习20以内进位和退位减法的重要基础也是本单元的难点之一。它主要在计算过程上，要分两步进行计算才能算出结果，特别是第二步计算要用第一步计算出的得数，而学生往往忘掉第一步的得数。为了帮助学生顺利掌握连加、连减的计算顺序，克服计算障碍，就着重训练学生把先算的数记在脑子里，起到较好的效果。

教学目标、重点、难点

《标准》中对数学课程的总体目标具体化为四个方面：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。根据以上四点，结合本节课的实际，我制定以下的教学目标。

（1）让学生初步理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的运算顺序，并能正确计算，培养口头表达能力。（知识技能目标）

（2）让学生按照图的有序排列，找出规律发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。（能力培养目标）

（3）初步培养学生按一定顺序进行计算的习惯。（素质培养目标）

（4）在活动中引导学生进行比较、推理等思考活动，让学生感觉到

数学就在身边，学习数学是有趣的，以获得良好的情感体验。（情感态度目标）

教学重点：理解并说出连加、连减的含义。

教学难点：按照图意，找出规律，培养学生的探索能力。

说教法与学法的设计

本节课要让学生在具体生活的过程中获得相关的体验，不能把它作为单纯的知识点来讲授，而要在已有经验的基础上让学生获得体验和理解。结合一年级学生活泼好动、求知欲强和本节课学习素材的特点，实现转变教学方式和学生的学习方式，体现学生为主体，教师为主导的教学原则，我设计了以下的教法和学法，既重视选择灵活的教法，又注重对学生学法的指导。

1、创设情景，联系生活实践，具体形象法。创设喂小鸡这一情景，引导学生观察主题画，让学生能直观的理解连加、连减的计算步

栏目小编为大家整理的“初中数学课件”或许能够为您带来新的启示，我的经验和建议能够对你有所帮助希望如此。教案课件是老师需要精心准备的东西，这就要老师好好去自己教案课件了。教案是实现复合型人才培养目标的有效实践。

初中历史教学课件

初中历史教学课件篇1

活动目标

1 通过本次活动课的学习，使学生能够阅读历史地图，对历史地图与现代地图进行比较，知道同地不同名和同名不同地这两种现象，从而注意历史地图与现代地图之间的区别。通过在历史地图上再现历史情景的活动，进一步加强学生对历史地图的释读。

2通过活动使学生明白：大地是我们人类赖以生存活动的载体，而地图是认识地理的重要工具之一。运用历史地图能更好的学习历史，理解历史。

3通过活动使学生明白：小说不完全等于历史，必须予以证明，养成学生不轻信，不盲从的科学精神。

活动方法：

演示、组织、引导

活动准备：

小黑板、世界地图和中国地图

活动过程：

导入：有人曾说过：“历史好比演剧，地理就是舞台。”时间和空间是历史的两个最重要的要素。今天就让我们了解如何运用历史地图了解历史。

活动开始：

一、认识“舞台”

活动一：地图是认识地理的一个重要工具，结合你们的生活经验和学过的地理知识，谈谈怎样认识地图？

比例尺、方向和图例是地图的基本要素，要能够辨别比例尺与方向，认识图例。（在学生回答的基础出示地图）

请大家思考一个问题：由于历史的另一个要素是时间，我们把反映过去地理状况的地图称之为历史地图，但历史地图与现代地图一样吗？

活动二：学生看教材图一和图二

图1是东汉疆域，图2是中华人民共和国疆域，图1是历史地图，图2是现代地图。

请对照图1和图2，看一看现在的西安过去叫什么？

学生看图回答：长安。

教师：这是一种同地不同名的现象，刚才大家在比较两张地图的时候，关键是要找对参照物，比如长安（西安）在黄河“几”字型的右下角附近。（方法介绍）

练习一：

历史上这种同地不同名的现象你还知道哪些吗？学生合作讨论回答：

1.建业—建康—江宁—南京（今）

2.夷洲—琉球—台湾（，注意此处仅是举例，学生的答案不一，）

历史上还有一种同名不同地的现象。

初中历史教学课件篇2

一、教学目标

（一）、知识与能力

1.通过本课教学，使学生了解港澳台问题的历史由来、“一国两制”构想的提出过程和理论内涵。

2.“一国两制”在港澳地区的成功实践。

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